德育论文

　　　　　　　　　　　　　　　将德育真正地行出来
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——发挥教师的榜样作用
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 彭莉
　　
　　 我们常感叹德育工作的艰难。德育工作年年做，每个老师都努力过了，每次都带着美好的期待，希望对学生苦口婆心的教育能够发生作用，学生能够转化成为好学生。可是，事情的结果往往让我们大失所望。
　　事实也许是，首先，学生从小学到如今已经形成的习惯不可能在很短的时间内完全改变过来；其次，社会上的不道德的思想已经成为合理化的东西，学生以此作为道德标准，已经对自己的行为没有了不好的感觉，更不用说要去改变了；第三，做德育工作的教师——我们本身都在道德观念上存在一些问题，往往是，说出来一些话也许自己都不能实行，这时候，如何能够让我们的话语产生改变人的精神力量呢？
　　关键是要触动到学生的内心，引发他们心底的良知，只要他们自己认可了事情，他们就能自然而然地去改变了。因为每个人心中都有着很美好的东西，那会产生一股强大的力量，让人改变。但是，如果他们感觉不到做一个好人的益处，他们为什么要去做一个好人呢？如果周围的人都那么精于为自己打算，他们为什么要比别多做一些呢？具体一点来说，如果他们偷懒不劳动可以显出他们的聪明，为什么他们要那么傻去认真劳动呢？
　　他们在家庭中，社会上，同学间都看不到爱心、勤奋、热情、遵纪守法等等美德在闪光，这一切都会让他们的良知与道德麻木，任由你老师们说破了嘴皮子，那些话语在他们心目中都是不现实的东西，因为他们看不到这些美德真正实行出来时的光辉。他们看惯了冷漠、自私、贪图享乐，他们为什么要让自己显得“傻”，让自己吃亏呢？
　　所以，老师们要行动起来，让美德真正地活现在学生的面前，用美德的力量去感化学生久已麻木的心灵。
　　首先，要发自内心地去爱学生，关心学生。如果你只是上完课就算了，不去关心学生怎么去学，他们有困难的时候你不去帮他一把，只是埋怨他们太笨太懒，而不去想想怎样才能让他们进入到学习的状况之中，只因为你觉得去帮助他们是多么麻烦的一件事，会花费你那么多私人时间。你觉得自己上好一节课已经尽到了你的责任，不愿意再去多花心思，这样，怎么能够期望你的学生能够有爱心呢？所以，你的大道理只能是空话。
　　其次，要说到做到，讲信用。如果你说过了的事情不兑现，怎么能够要求学生讲信用呢？还有一点——做个诚实人。如果你为了班上的分数能够超过别班而谎报班上到达的人数，在众目睽睽之下说谎，怎么能够要求学生能够坚持真理呢？
　　再次，做一个勤奋工作的人。如果你不认真地对待自己的工作，常将一堂课随便应付过去，然后找一些借口来掩饰自己的懒惰与疏忽，你有什么资格说学生懒惰和不认真呢？如果你因为没有认真备课，而让一节课讲得含糊不清，怎么能够让学生对你的课感兴趣并认真努力去学好你所都的课程，以便能够达到象你一样地精通呢？
　　　还有，做一个热情的对同志如春天般温暖的人。如果你天生冷漠，对学生也是不理不睬，甚至学生打个招呼你都爱理不理的，怎么能够让他们感觉到人与人之间互相鼓励互相容纳的温暖呢？如果你对学生的一点小小的冒犯都耿耿于怀，怎么能够让学生学会团结友爱呢？
　　　再有，做一个守时的人，如果你与学生说好在7点30集中，而你却在7点32分才来到，虽说才迟到了2分钟，可是你总归是迟到了，你就不能怪罪学生在上课钤响之后才到达教室，他们可是比你好多了，起码没有迟到2分钟，让全班同学等。如果你每次都能守时，那么你说让学生按时到达时就能理理直气壮得多，而学生也会在意得多，因为他们知道时间一到，你必会在那里，他必会又一次被你抓住，于是，他们知道最好不要迟到。
　　如果要举例的话，还有很多，但是，根本的一点是，你在进行道德教育时所说的话都得是你自己能够行出来的，如果你要学生做到，自己首先要做到，起到一个真正的榜样作用，让学生看到美德的确是存在的，是可以行出来的，而一旦行出来它就是那么地美好而让人产生我也要这样做的渴望。否则，任由你说得天花乱坠，都是空中楼阁，不能落到实处，你就不要总是感叹德育工作难做。因为，道德是有标准的，什么样的环境就有什么样的道德标准，如果学校的环境只能达到这样的道德标准，你怎么能够祈望会有更高尚的道德行为呢？所以，请我们能够将道德真正地行出来，让它的光辉能够产生足够大的力量，牵引着学生自己去改变。