东莞市2005年中小学德育工作论文

　　　　　　　　　　　提高德育工作实效 全面提升学生素质

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李 渝

　　 内容摘要：目前，加强德育工作和全面提高学生综合素质已成全体教育工作者的共识。面对职业学校学生在智育和德育方面的现状，如何打开德育工作新局面，全面提高学生素质，成为摆在我们每个职教工作者面前的首要问题。本文结合笔者从事职业教育工作近十年来在教学和班级管理方面的一些体会，谈谈通过满足学生的情感需求和通过开展业余电台、无线电测向等课外趣味活动去培养学生坚韧不拔、勇往直前、崇尚科学、团结友爱的精神，从而加强德育工作的实效性，全面提高学生素质。
　　关键词：德育实效 综合素质 情感需求 趣味活动

　　一、问题的提出
　　目前，加强德育工作和全面提高学生素质已成全体教育工作者的共识。在德育方面，我们投入了大量的精力，但是效果不尽如人意，实效性较差。特别在职业中学，这一问题更是不容忽视，社会上一度流行这样的顺口溜：“职中、职中，差生集中；调皮捣蛋，学习放松；老师辛苦，劳而无功。”根本原因在于学校的德育手段着重“说教”、“灌输”,这种“我说你听”的自上而下灌输的传统的教育模式，大大削弱了德育的实效性，与学生的自我实践，自我教育严重脱节。同时这种忽视教育主体的教育方式，不能从根本上改变学生的道德观念；在综合素质上，由于受传统升学体制和应试教育的影响，全面提高学生素质在实践中也大打折扣。学生对规范的遵守不是出于内心的需要，而是由于外界的压力。针对这种现状，如何提高德育工作的实效性，成为摆在我们每个教育工作者面前的首要问题，下面结合笔者近十年来在教学和班级管理方面的体会，谈谈自己的一些初浅的看法。
　　二、解决问题的办法
　　首先，在教学和班级管理中，应满足学生的情感需求。
笔者参加工作近十年以来，一直在职业中学从事电子专业课程的教学工作， 所教班级都是清一色的纯男生班，且其中有六年担任电子班的班主任工作。对于他们，大多是老师眼里的“双差生”，全班入校平均成绩比其他专业低一百多分，通常表现为任性好动。96年参加工作之初，曾怀着教书育人的良好愿望十分注重把教学内容和学生实际有机地结合起来，可谓情真意切，苦口婆心。可不久就发现吃力不讨好。不但收效甚微，而且换来的却是不少学生从情感到心灵深处的反感甚至叛逆的情绪。课堂纪律不见好转，学习气氛没有起色。于是，我只好转为采取个别谈心，严厉批评，甚至罚站、留堂等种种手段进行劝导、压制。可谓软硬兼施。然而，所有这些对于“久经沙场”的“牛皮”学生来说简直微不足道。反而导致恶性循环：学生日益反感，教师愈发恼火。以至于一想到要上课，就条件反射地头痛起来。
　　在苦闷与困惑中，我开始思考与检讨自己的教育教学方式，积极尝试在改善教学方法的同时，努力谋求管治学生的有效策略和途径。99年开始担任班主任时，与学生的联系和沟通多了起来，在调查中发现，在当今新形势下， 学生的民主意识明显增强，不愿接受训导式唯书、唯上、唯长的教育，乐于以平等、民主和探讨式的态度接受教育。 他们不喜欢机械、空洞的说教，喜欢在实践中明辨是非、善恶、美丑。 渴望在丰富多彩的社会生活，文化生活中发展兴趣和特长，不愿意接受乏味的、教条的、抽象的伦理教育。 根据学生的特点，在德育工作中，我意识到应首先满足学生的情感需求，这种需求可以是学业方面的，对于在学习和表现方面都没有优势可言的职业中学学生来说，更多的应是非学业方面的，他们对这方面的要求更为强烈。尽管从表面上看，他们的日常行为与教师的要求、学生日常行为规范产生矛盾，往往怀着一颗冷却和被冷却的心过日子，总是固执地用冷冰冰的眼光看事物，想问题。自由散漫、目中无人，不守纪律，我行我素。很容易对他们的表面认识产生误解—他们没有自尊心，实际上他们是对自己病态自尊心的一种自我满足，是一种幼稚的和做作的自我情感享受。
　　因此，在接下来的工作中，我积极调整心态，确立服务意识，亲近学生，彻底摒弃那种居高临下的说教方式，与学生平等相待，使学生有被尊重、受关注的归属感。为此，我常常有意识的以一种包容、接纳的心态，满腔热情的了解、关心、重视学生的校内校外生活，包括他们的个人爱好、家庭情况，饮食习惯，甚至如果他们有坏的家用电器，都鼓励他们拿来学校或去他们家里给他们修理，同时也因地制宜的指导他们如何利用所学知识解决这些实际问题。个别谈心、小组谈话不再只以办公室为场所，也不总是在学生违纪后进行，话题也不一定总是谈学习、谈纪律，而是随时随地随和的与学生拉家常式的平等交流，了解和分享他们感兴趣的事情。形式不拘，态度亲切、诚恳，善于倾听，９９级电子班有一个高二时从外校转来的同学，刚来时，上课喜欢调皮捣蛋，总喜欢搞一些恶作剧引起同学发笑，扰乱课堂纪律，一次在上家电课时，他突然打断，老师，我家里有一台坏的洗衣机，你会不会去修，我说可以，下午放学前，找到他说与他一起去看看时，他自己都感到很意外，他说：“对我这样的差生，我以为你只是随便说说。”我说：“你并不差啊，球还打得不错嘛，读大学时我体育还补考呢，你可比我强多了。”他鄂然。一起去他家修好洗衣机后，没有及时走，而是与他及他的家长拉起了家常，更深的了解到他的的一些情况，他说，由于成绩差，家长、老师都批评他，忽视他，觉得很无奈，只有从恶作剧中去找快乐，同学们越笑得厉害，老师越气，自己越开心。我说，差是相对的，在学习上，你是差些，是事实，但你在其他方面可以表现得很好吗？每个人都有他的个性、特长，比如我自己，在文体方面可是名副其实的“差生”，唱歌五音不全，体育方面不管怎么努力，经常要补考，只要能正确对待，扬长避短就行了，当了解到他喜欢打篮球时，让他加入了班级篮球队，并成了班篮球队的主力队员，从此，他觉得老师还是很重视他的，上课的表现就明显好了很多，守纪律多了。　
　　2001年暑假，学校业余电台兴趣小组组队参加“诺基亚”杯全国青少年业余电台锦标赛，进行短期封闭训练，吃住在学校，由我和另一位老师担任教练，我在自己班上挑选了三个同学，开始他们死活不肯参加，别说参加全国比赛，就是在学校，甚至在班上，他们的学习成绩都不是最好的，甚至其中有一个同学的文化成绩在班上就排在中等偏下，我跟他们分析说，他们有他们的优点，这次主要考查选手的动手能力，经过反复动员，勉强参加了，但在训练上课时，总是迟到、打磕睡，他们总是说睡不着，早晨起不来，我当时不置可否，晚上上完课后，夜里十二点多时，我悄悄去学生宿舍查看，发现他们一直在打扑克牌，在门口我没有作声，一直走到他们跟前足足站了有５分钟之久，他们才发现，纷纷站起来把扑克牌扔下,以为我会把扑克牌没收，或对他们训斥一番，但我没有，而是微笑着拍拍每个同学的肩膀，示意坐下后，说道，看到大家刚才专心致志、聚精会神的样子，我很高兴但又笑不起来，高兴的是我从来没有看到大家这么认真过，笑不起来的是，如果把这种精神运到其他方面多好，这么晚了，想来你们也有点饿了，先去吃点夜宵再说吧，算我请客。在吃夜宵的过程中，逐渐跟他们谈到比赛，如果训练中有这种“打扑克”的精神该有多好，做什么事情都讲尽力，只要尽力了，即使没有拿到名次，也没有遗憾，老师依然认为你们是好样的,比赛结束时我陪你们好好放松一下，可以打通宵……，经过这次以后,在训练中再也没有发现他们睡觉、迟到的现象，精神面貌焕然一新，三个人互相切磋，你追我赶，大多数时间都比我先到课室，在后来从来自全国各地（含香港）的近两百名高中组选手中，脱颖而出，在“装机”项目上有两个进入个人前六名，分别获得第一和第五名，远出乎我的意料，也大大提高了他们的自信心，带动了班风、学风的根本好转，这一届电子班都多个学期多次获得学校“五项管理”优胜班流动红旗，2001年全区庆祝建党八十周年文艺汇演时，他们被音乐老师推荐整体参加学校“百人合唱团”，与老师同台演出，展示了良好的精神风貌。　　 其次，发挥学科渗透德育的功能，开展丰富多彩、健康有益的校园文化和社会实践活动，让学生在实践中明辨是非、善、恶、美、丑，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高学生综合素质。我校近几年开展的业余电台、无线电测向等趣味活动是提高德育实效性的又一成功尝试。笔者近四年有幸参与了这两项活动的训练和组织工作，发现学生在参加这些活动后，在集体主义、团结友爱等方面的意识明显增强，同时开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操。比如，无线电测向，它从传统的“捉迷藏”游戏演变过来的，它把现代的无线电技术与传统的“捉迷藏”游戏结合在一起，趣味性大大增强。在寻找无线电台的过程中，会遇到许多意想不到的问题和困难，需要根据各种不同的情况，排除艰难险阻，迅速分析，并作出正确的判断，才能捕获到隐秘巧妙的电台。在找台过程中，也将面对种种的现实情况，独自去体验和处理，这一切，是目前占主导地位的独生子女所处的宁静的校园环境和舒适的家庭环境不可能遇到的，而在这种寓教于乐的找台活动中，无形中就培养了学生坚韧不拔的拼搏精神，勇往直前的意志和毅力。独立思考、快速反应、果断处事的能力，是一种全面素质的磨练。笔者曾经利用每天早读短暂的20分钟时间训练学生的体能，要求在操场长跑或越台阶，大多学生都觉得单调乏味，感觉很累，与野外公园实训的积极性形成强烈的反差；同时也与班会课、政治课上空洞的说教、要求学生学习先进事迹、先进典型，培养顽强毅力的情形形成鲜明的对比。
　　同时，无线电测向锦标赛中的团体赛，对增强学生的集体意识和团队合作精神具有深远的影响。由于比赛过程要求三男三女上场，以六个人找的总台数和所花的总时间作为成绩评定的依据，这与我们平时举行的男子篮球赛和女子篮球赛等团体赛稍有不同，除了一个同学发挥不好，全队受影响外，测向比赛还要求在平时的训练中男女同学互相关照、照顾，大家共同切磋找台技巧，男同学在训练中受伤，女同学会主动细心照料，而女同学受伤，男同学也会倾力帮助。有利于培养大家团结友爱、互相协助的精神。去年我校组建无线电测向队时，十个同学都来自全校不同班级、不同社区，平时都很少联系，但在训练过程中，大家建立了很深的同学之情，去年比赛结束后的九月份，测向队员李高登经检查得了早期骨癌，需要昂贵的医疗费，除了班级、学校、社区捐款外，测向队员表现出了极大的关心，大家自发组织起来，轮流去医院探望，给病人带去集体的温暖，鼓励他安心治疗，战胜病魔。原高二（4）班的女队员赖玉娟同学（今年已顺利考上大学）还一次性捐出了自己520多元的零花钱，成为全校捐款最多的同学。这在平时相对自由散漫、自私性较强的职业中学学生中是不多见的。
　　以上是笔者在工作中的一些体会，德育工作是一项长期的系统工程，要提高它的实效性，全面提高学生素质，还需要我们结合时代特征从多个角度去审视、探讨。