内容摘要： 近年来，随着“普高”热的升温，职业中学生源质量普遍下降，特别是一般职业中学电子类专业，由于学生基础和专业课本身逻辑推理性强的特点，以及教学设备的影响等多方面的原因，教学效果不是很理想。本文试图从如何改进实验教学入手，对课堂演示实验、学生分组实验和课外活动等方面进行初步探讨，旨在稳步提高教学质量，推进素质教育。

　　 关键词：实验教学 教育质量 演示实验 分组实验 实习 兴趣小组
　　
　　 一、问题的提出
　　随着“普高”热的升温，职业中学生源也随之出现大幅度滑坡，学生入学录取分数线逐年降低，不少老师感叹：学生文化基础差，学习自觉性不强，现在的学生是越来越难教了。学生也反映“电子技术基础”、“电工基础”等专业课抽象、枯燥、难懂。当然，也有少数学生理论学得还比较好，可一接触问题就束手无策，实验动手能力不强，识读电路图的能力普遍较差。那么，问题的痉结究竟在哪里？有没有较好的解决办法呢？
　　根据笔者近几年来的教学实践，答案是肯定的。确实由于生源质量的下降，给我们的日常教学工作确实带来了一定难度。但学生入学成绩较差，反映在学习品质上只是理论思维较弱，而形象思维和实践能力通过适当的培养是可以达到较高水平的。抓住学生的这个特点，适当精简理论课，加强实验实习课的教学，从而扬长避短，提高学习的积极性和主动性，是能促进教学质量的稳步提高的，同时也体现出职业教育的特色。因为对中等职业学校的学生，根据其培养规格，不大可能培养科学家、工程师，主要是培养在生产第一线的有一定技能的技术工人，而加强和改进实验教学，又是实现这一目标的有效途径，也是提高教育质量、推进素质教育的内在要求。
　　二、加强实验教学的具体做法
　　1：在课程讲授过程中，尽量多做演示实验
　　在教学过程中，教师应用生动、贴切、通俗易懂的语言，采取各种教学方法和手段，使学生加深对所学理论内容的理解。特别是随着多媒体技术（CAI）的迅速发展，为课堂教学提供了很好的帮助，如在讲授《VCD、DVD原理与维修》课程“VCD版本介绍”一节中，笔者利用Point软件制作了《VCD版本介绍》这一课件，详细介绍了VCD版本从Ver1.0到Ver1.1再到Ver2.0以及后来并不成熟的Ver3.0的发展过程，通过真实的画面播放出来，指出各
版本的特点及它们间内在的联系和区别，创设了特定的教学情景，图文并茂，渲染了教学气氛，激发了学生的学习兴趣，有效地突破了教学的重点、难点，直到下课时，学生仍意犹未尽，收到了良好的教学效果。
　　2：积极稳妥的改进学生分组实验
现行职中电类教材中的学生实验，沿袭的大多是普通中学物理、化学实验的编排方式，大部分为验证性实验或单项训练，且较单调枯燥，缺乏趣味性和创造性。如由广东、广西、北京中等职业技术学校教材编写委员会主编的《电子技术基础》一书，与以往的同类教材相比，确实从中等职业学校学生的实际出发，适当降低了知识的难度，删去了脱离学生实际的部分繁琐的理论推导，但依然没能很好的解决实验问题。如其中的“晶体管单级分压式放大电路的测试与调整”、“集成运算放大电路功能测试”等就属于此类。倒不是说这类实验设计不好，而是没从职中学生的实际出发，从而达不到预期效果。因就读普通职中的学生，文化基础普遍较差是不争的事实，且近几年来有逐年下滑的趋势，更主要的是这类学生大多缺乏学习自主性，喜欢凭个人爱好和兴趣，在学习方面基本上处于一种自发状态。根据笔者前几年的调查统计，在布置这类实验时，很多学生都是应付检查，觉得没多大兴趣，大多不能根据实验测出电压放大倍数Au=Uo/Ui，于是出现了学生互相抄袭实验结果交差的情况。有鉴于此,在近几年讲授<<电子技术基础>>这门课时,笔者总是找一些与教材内容相关联的趣味电路与实用电路实验,如七管收音机、闪光双音电子门铃、节日彩灯控制器、红外线遥控电路等，来加深学生对所学基础理论的理解。比如七管收音机的制作，就涉及到晶体管分压式放大电路的测试与调整、负反馈对放大电路的影响、振荡电路与功率放大电路等实验内容，在指导学生制作成功后（制作过程中，可以让学生互相帮助），再回过头来指导他们试着改变电路参数，理解晶体管偏置电路、负反馈放大电路及功率放大电路对整机性能的影响，发现学生的学习积极性大为提高,对所学基础理论掌握得较好.笔者曾在99年和2000年的升高职中班讲授<<电子技术基础>>课程时试验,效果非常明显。99年和2000年分别有87%和93%的学生达到省最初划定的450分（标准分）的录取分数线，且最低分分别为431分和440分，远超过当年全省平均录取水平，特别是2000届，由于在参加高考的七个星期以前，全班有14个同学的电子基础起点还是零（因他们在这之前学的是电脑和财会专业，学校没有开设此课程，后因学生想报计算机专业必考电子基础而需重新学习），没想到在经过短短的七个星期的学习后，原财会班的封志明和电脑班的翟培希两位同学还考出了600分以上的高分。
　　3：积极开辟校外实习基地，实行讲练结合
　　对于《家用电器原理与维修》等专业课程的教学，由于一般职业中学实验设施有限，给实验教学带来一定难度，这时可积极开辟校外实习基地，如笔者在讲授这类课程时，常常同教导处协商，每学期组织学生下村进行二周左右的家电维修便民服务活动，一方面让学生将所学理论知识用于实践中去，提高学生动手和解决实际问题的能力，另一方面又利于学生将在实践中所碰到的问题带回课堂，自觉加强对理论知识的学习，同时还有利于增强学生的成就感,培养学生的敬业精神和良好的职业道德风尚。学生对实习的兴趣远比在实验室进行的单项训练强的多，几年来，笔者一直坚持这一做法，学生普遍反映效果良好。
　　4：开辟专业兴趣小组，开展第二课堂
　　兴趣小组活动是课堂教学的继续和深入，在学生自愿的基础上，组织指导学生开展小制作、小发明、小设计，有利于激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生的团结协作精神，提高学生的综合素质，对于其中表现突出的同学，在分组实验中如老师顾不过来，还可让他们充当小老师，指导其他同学，共同提高。就一般职业中学而言，因实验员较少，可以很好的解决这一难题，也利于培养特长生。如2001年，在由国家体育总局、教育部等部门联合举办的“诺基亚杯”全国青少年业余电台锦标赛高中组装机赛中，本班代表学校首次派出的三位同学有两个进入个人前六名，刘卢坚和张毅文分别取得个人第一和第五名的好成绩。
　　三、实验教学中应注意的问题
　　1：建立严格的考核和管理制度
　　传统的教育考试制度以闭卷笔答为主，成绩评定以期末成绩一锤定音，而实验凭印象只根据学生平时表现在其中占很小的比例，导致学生沦于理论知识的死记硬背而疏于实验动手能力的提高，出现高分低能，不利于学生综合素质的培养与提高，因此，在学科期末考试中，要加大实验成绩评定的比例，根据实际情况制定严格的考核标准，使学生在学习的过程中有动力同时又有适当的压力，进一步提高教学质量。
　　2：加强安全教育
　　在学生实验实习过程中，由于常常接触高低压电器设备，一定要加强对学生的安全教育，严格遵守安全操作规程，培养学生认真负责的工作态度和严谨科学的工作作风，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。

　　以上是笔者在近几年的专业课教学中的几点体会，不足之处，在所难免，恳请各位同行批评指正，为提高教学质量，大力推进素质教育贡献我们的力量。

(本文在2003年东莞市中职教学论文评选活动中获二等奖)