广东：建设学习型领导班子
    

   人民网讯 记者刘伯饶报道：不久前，一场题为“关于新时期保持共产党员先进性问题”的报告会在广东省委党校开讲。听完报告会，许多领导干部都说：“这是一次深刻的党性教育，很有收获。”这已是“广东学习论坛”的第14期报告会了。由中共中央政治局委员、广东省委书记张德江倡导的“广东学习论坛”，每月举行一次，正成为广东省领导干部多视角、宽领域接受知识和信息的学习平台，成为省委中心组学习的一个知名品牌。

　　透过一个个报告会，人们发现，登上讲坛的要么是中央、国家部委的负责同志，要么是国内知名专家学者，包括路甬祥、杨景宇、刘华秋、刘延东、陈云林、叶小文、蔡武、刘伟、周启仁、王庭大等人。报告主题则涉及国际国内政治经济形势、广东改革发展稳定等重大问题，如科技创新与全面建设小康社会、当前国际形势、信息化———我国现代化的必由之路、中国经济增长与经济发展、全面加强党的执政能力建设等。

　　改革开放20多年来，广东先行一步，敢为人先，创造了经济奇迹，生产总值由1978年的185亿元增长到2004年的16040亿元，翻了4番以上，年均增长在13%以上。但是，形势正在发生深刻变化，一马当先的局面变成了万马奔腾的格局。张德江指出：“形势逼人，不学则退。过去广东的发展，从无到有，靠的是实干、敢干。现在经济发展了，规模扩大了，并且经济社会不断出现新情况新问题，在这种情况下，还必须会干、巧干，也就是要实施合理的规划，科学的管理，有效的调控。我们要不辱使命，不负重托，就必须更加自觉地坚持学习，加强学习，改进学习。”

　　在2003年2月28日的省委中心组学习会上，广东省委决定将原来每季度一次的学习会改为每月举行一次，并使学习成为一种制度。据统计，2003年，省委中心组共进行14次集中学习，其中8次报告会、6次集中研讨；2004年，省委中心组共进行17次集中学习，其中通过论坛报告的形式9次，集中学习研讨8次。

　　如何激发领导干部的学习热情，使学习更富成效？在建设学习型班子过程中，广东省委中心组针对不同的学习目的，创新学习方式。在探索中，省委中心组采取了积累式、研讨式、整风式三种学习方式。在积累式学习中，“广东学习论坛”成为主要形式，它着眼于拓宽领导干部的知识面；在整风式学习中，广东省委中心组主要根据中央和省委关于加强党的建设方面的重大部署，针对领导班子中存在的倾向性问题，开展主题教育，组织集中学习，开展批评和自我批评，查找问题原因，制定整改措施；在研讨式学习中，省委中心组设置若干专题，按照“调查研究———看书学习———专题辅导———集中研讨———归纳总结———指导工作”的基本思路抓好理论学习，以此提高决策水平，理清工作思路，推动经济社会的全面发展。

　　广东省委中心组不仅向书本、专家学，还向模范、群众学，“走下去”和“请上来”相结合。在“立党为公、执政为民”的中心组学习会上，省委中心组邀请电白县那霍镇水石村党支部书记官锦初、东莞市长安镇党委书记袁德和、省中医院院长吕玉波等先进典型介绍学习“三个代表”重要思想经验。张德江、黄华华等省领导不时插话发问，向基层一线同志学习经验，气氛和谐而热烈。省委中心组还着力纠正“传达贯彻上级精神代替学习”、“研究部署工作代替学习”等不良偏向，坚持传达中央文件精神和理论学习分开进行，保证理论学习时间和内容的落实，并坚持学习交流，定期将中心组成员的体会文章汇编成册。

　　领导干部没有足够的执政能力，就谈不上立党为公、执政为民。学什么，如何学，学后起到怎样的作用，是广东省委主要领导十分关心的问题。通过学习，省委中心组紧密联系广东经济社会发展中存在的突出矛盾，进一步树立和落实科学发展观；紧密联系人民群众生产生活中存在的突出困难，进一步端正执政理念；紧密联系领导干部思想作风和精神状态方面存在的突出问题，进一步加强领导班子作风建设。省委中心组在“执政为民”专题的学习中，根据“三个代表”重要思想所包含的9个方面的主要内容，细分了31个专题，在集中学习的基础上展开大规模的调查研究，全面梳理了人民群众生产生活中存在的突出问题，确定在全省实施扩大促进就业、农民减负增收、济困助残、外来员工合法权益保护等10项民心工程，受到了广大人民群众的热烈欢迎。在“加强党的执政能力建设”的专题研讨中，省委中心组成员又围绕党的建设中在思想观念和执政理念、领导方式和执政方式、领导体制和工作机制、干部队伍素质和能力方面存在的问题，深入基层开展专题调研，探讨解决广东党建和执政实践中的重大问题，进一步理清思路、推动工作，有效增强广东党员干部的“适应力”和“免疫力”，提高执政成效。

　　如今，在广东省委中心组的率先垂范下，“工商学习论坛”、“潮州学习论坛”……全省各地各部门领导干部学习平台纷纷搭起，广大领导干部的理论学习风气越来越浓。